云程發(fā)軔，學(xué)貴有方
最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。為最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)科能力，提升學(xué)科素養(yǎng)，高一年級于9月1日下午在藝術(shù)館召開了學(xué)法指導(dǎo)大會。高一年級組長吳明芳老師在大會上致辭，吳老師突出強(qiáng)調(diào)學(xué)法的重要性，勉勵同學(xué)們惜時奮進(jìn)，祝愿同學(xué)們振翅高飛、鵬程萬里。
荊喆老師作了題為“勤學(xué)善思，筆耕不怠”的精彩發(fā)言，借助“冰山理論”闡述語文學(xué)科核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，深入淺出，曉暢明白。荊老師詳細(xì)解釋了中高考語文的差別，幫助同學(xué)們明晰了高中語文學(xué)習(xí)的著力點和發(fā)力點。
李艷慧老師結(jié)合時事，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中實際應(yīng)用的魅力。李老師以日常物品為例，生動形象地闡述了初高中數(shù)學(xué)的差異。李老師希望同學(xué)們精研課本，整理錯題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力成為那個“被數(shù)學(xué)選中的人”。
劉榮老師提醒同學(xué)們警惕“陡坡效應(yīng)”，以正確的心態(tài)對待高中英語學(xué)習(xí)中的不適感。劉老師從詞匯、語法、閱讀和寫作等方面詳細(xì)對比了初高中英語學(xué)習(xí)的不同，并提出了具體可行的學(xué)習(xí)建議。
許曼平老師利用思維導(dǎo)圖幫助同學(xué)們梳理了初高中物理知識體系，并從知識本身、思維方式和學(xué)習(xí)方法對比分析了初高中物理學(xué)習(xí)的差別，要求同學(xué)們有一定的自學(xué)能力、分析綜合能力及知識遷移能力，這樣才能在“賞天地之美”的同時，做到“析萬物之理”。
關(guān)治蓉老師指出初中化學(xué)注重基礎(chǔ)性和啟蒙性，要求學(xué)生“知其然”，而高中化學(xué)則更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和能動性，逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，要求“知其所以然”。這就要求同學(xué)們運用化學(xué)知識解決具體問題，并實踐中有所創(chuàng)新。
李琳老師結(jié)合疫情時代的大背景，引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識新冠病毒的特點，從而展現(xiàn)了生物學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)。李老師要求同學(xué)們學(xué)會自建知識網(wǎng)絡(luò)，先把書讀“厚”，再把書讀“薄”。
袁鵬旭老師以表格的形式對比初高中歷史學(xué)習(xí)的異同。袁老師指出高中歷史更加強(qiáng)調(diào)主干知識，突出新增模塊。袁老師要求同學(xué)們在背誦識記的基礎(chǔ)上深入思考，學(xué)會制作大事年表，構(gòu)建宏觀的知識框架和知識體系。
劉力綺老師作了題為“地承千古人文，理蘊(yùn)萬事精神”的精彩發(fā)言，劉老師詳細(xì)解釋了地理在高考中的賦分標(biāo)準(zhǔn)及選科組合專業(yè)覆蓋率，建議同學(xué)們提高查閱資料的能力，提高繪制并使用地圖的能力。
馬歡老師結(jié)合生活中的事例，為同學(xué)們展示了高中政治中的重要知識板塊。馬老師建議同學(xué)們不能依靠機(jī)械記憶，而是要加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練。只有勤學(xué)善思，腳踏實地，才能適應(yīng)高中政治系統(tǒng)性、交融性的特點。
從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣到樹立學(xué)科意識，從正視學(xué)段差別到培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師們傾囊相授，為同學(xué)們解疑答惑，指明方向。同學(xué)們認(rèn)真聆聽，收獲頗豐，已經(jīng)做好了思想準(zhǔn)備，必將牢記策略方法，以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)開啟高中學(xué)習(xí)之旅。
